Escola depois do Coronavírus: um cenário possível
5 de março de 2020: uma data que dificilmente poderíamos cancelar: as escolas estão fechadas após a emergência de Covid e agora sabemos que foi o fim do ano letivo na sala de aula e o início da quarentena real. Acabaram-se as brincadeiras com os amigos nem o som da campainha para marcar as horas. Adeus àquela normalidade que às vezes nos estressou, mas que aprendemos a valorizar durante esses meses de STOP forçado.
O Ministério e os professores dos diversos institutos organizaram-se de imediato para a realização do ensino à distância, o DaD, do ensino básico ao secundário.
Depois de ver e vivenciar este novo método de ensino no dia a dia, podemos dizer que nos cansamos e esperamos que a partir de setembro a escola possa recomeçar com as crianças como protagonistas, dentro de suas aulas. Claro, não será mais o mesmo e as precauções para evitar uma nova propagação do vírus terão que ser aumentadas exponencialmente. No entanto, pensar que o ano letivo pode ser retomado com papai é um dos piores pesadelos de nossas famílias.
Inicialmente, a Ministra Azzolina anunciou a hipótese de um ensino misto (entre frequência e a distância) onde as aulas seriam divididas em turmas para aumentar a distância entre as crianças: isso com a consequência de que durante três dias por semana metade de cada aula teria que ficar em casa com um adulto próximo a eles para se conectar à plataforma da escola.
Nesse caso, as crianças teriam frequentado cerca de quatro meses de aula em sala de aula, tornando quase impossível que ambos os pais pudessem trabalhar.
Esta hipótese suscitou reacções preocupadas de numerosos grupos de mães de todas as Regiões, comissões, associações de classe, a tal ponto que o ministro, poucos dias depois, retrocedeu e foram feitas novas propostas, mais adequadas às famílias e ao futuro dos nossos filhos.
Entende-se que a educação a distância é inadequada para os alunos do ensino fundamental e também para os do ensino médio que saíram desse período, desmotivados e sem estímulos, convencidos de que estão de férias!
A beleza da escola tem faltado por completo, feita de sorrisos, risos, relacionamento e cumplicidade, pois uma tela pode transmitir noções, mas não emoções, fundamentais para o desenvolvimento e crescimento de uma criança.
Pensamos também nas crianças com fragilidade, SLD e NEE, para as quais o contacto humano é fundamental e o seu ensino necessita de provas e ajustamentos contínuos para que ganhem confiança e tenham as ferramentas necessárias para o fazer.
O DAD privou as crianças da oportunidade de aprender "fazendo", de experimentar, de aprofundar a dinâmica relacional fundamental de sua idade, escondendo atrás da barreira tecnológica do PC seus pequenos, grandes medos que não encontraram oportunidade de serem enfrentados e superar.
Neste momento, o Ministério e as Regiões estão a tentar elaborar um plano de reabertura das creches e centros de verão, em colaboração com os municípios e os tecidos associativos dos territórios, mas os difíceis problemas de saúde continuam por resolver. Quais são as medidas preventivas que os organizadores deverão tomar para limitar ao máximo os riscos?
Um possível cenário de retorno às aulas
O cenário que se avizinha para o início do próximo ano letivo em segurança parece ainda mais complexo.
O protocolo possível pode ser baseado nestes pontos:
- verificação diária de temperatura para crianças, professores e funcionários da ATA;
- aumento da distância de segurança entre uma criança e outra nas salas de aula, dividindo os pequenos alunos em grupos e engajando-os em diversas atividades como esportes, música e arte;
- uso obrigatório de máscaras para quem entra em edifícios escolares;
- a proibição de reuniões por meio de um horário escalonado de entrada nas aulas;
- a higienização de ambientes, principalmente academias, banheiros e refeitórios.
O ponto mais crítico a ser abordado é certamente o que diz respeito às “atividades alternativas” ao ensino tradicional (desporto, música, arte) que não são viáveis sem o aumento de professores qualificados e a disponibilização de novos espaços adequados.
Mesmo a ideia de internações escalonadas, se por um lado diminuísse o número de filhos, por outro corre o risco de criar novos incómodos para os pais que trabalham, que também seriam obrigados a rever os seus horários. Sabemos o quanto 15-30 minutos podem fazer a diferença para os trabalhadores que têm um horário de início fixo!
A prioridade é sempre que as crianças voltem para ouvir os professores das carteiras e para poder olhar os colegas nos olhos. A possibilidade de aprendizagem ativa, de comunicação e de convivência são necessidades inalienáveis que não podem de forma alguma ser substituídas por um monitor e uma caixa de correio repleta de emails.
Sim, sonhamos com um verdadeiro regresso à escola para os nossos filhos e queremos ter a confiança de que isso é possível com as devidas precauções e que vai acontecer.
Para entrar em contato com Veronica e pedir conselhos sobre o estudo: https://ascuolaconamore.it/
